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MON CARNET D'ARABE
Je lis • je comprends • je parle
FICHE 01 J'APPRENDS

Je me présente

Je pose une question et je réponds.
🎯
À la fin de cette fiche, je sais : dire « moi », « toi », demander son nom à un garçon ou à une fille, et dire comment je m'appelle.
أَنَا
Moi / je
ana
أَنْتَ
Toi garçon
anta
أَنْتِ
Toi fille
anti
اِسْمِي…
Je m'appelle…
ismî…
اِسْمُكَ
Ton nom garçon
ismouka
اِسْمُكِ
Ton nom fille
ismouki
?
مَا اسْمُكَ؟
Quel est ton nom ? garçon
mâ ismouka ?
?
مَا اسْمُكِ؟
Quel est ton nom ? fille
mâ ismouki ?
LE TRUC
Regarde la dernière voyelle : اِسْمُكَ finit par -a → je parle à un garçon. اِسْمُكِ finit par -i → je parle à une fille. C'est pareil pour أَنْتَ et أَنْتِ.
Je lis le dialogue avec un camarade
Sami
السَّلَامُ عَلَيْكُمْ! مَا اسْمُكِ؟
as-salâmou ʿalaykoum ! mâ ismouki ?
Bonjour ! Quel est ton nom ?
Inès
وَعَلَيْكُمُ السَّلَامُ! اِسْمِي إِينَاسْ. وَأَنْتَ؟ مَا اسْمُكَ؟
wa ʿalaykoumou s-salâm ! ismî Inès. wa anta ? mâ ismouka ?
Bonjour ! Je m'appelle Inès. Et toi ? Quel est ton nom ?
Sami
اِسْمِي سَامِي.
ismî Sâmî.
Je m'appelle Sami.
bonus السَّلَامُ عَلَيْكُمْ / وَعَلَيْكُمُ السَّلَامُ : la salutation et sa réponse.
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MON CARNET D'ARABE
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FICHE 01 JE M'ENTRAÎNE

Je me présente

1⭕ J'entoureSami pose la question. À qui parle-t-il ? J'entoure la bonne question.
→
مَا اسْمُكَ؟مَا اسْمُكِ؟
→
مَا اسْمُكَ؟مَا اسْمُكِ؟
→
مَا اسْمُكَ؟مَا اسْمُكِ؟
→ مَا اسْمُكَ؟مَا اسْمُكِ؟
2🔗 Je relieJe relie le mot arabe à son sens.
أَنْتِ
moi / je
أَنَا
je m'appelle
اِسْمِي
toi garçon
أَنْتَ
toi fille
3✏️ J'écrisJe trace les mots, puis j'écris mon prénom (en arabe si je sais, sinon en français).
أَنَاأَنَاأَنَا
اِسْمِياِسْمِياِسْمِي
اِسْمِي
4✏️ J'écrisJe complète la bulle avec le bon mot.
Lina
مَا ؟
Lina parle à Sami.
Sami
اِسْمِي
Sami répond.
Banque de mots :اِسْمُكَاِسْمُكِسَامِي
🗣️ À toi de parler !
Présente-toi, puis demande son nom à un camarade. Attention : garçon ou fille ? Change de rôle et recommence.
Je colorie mes réussites :★Je lis★Je comprends★Je parle
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FICHE 02 J'APPRENDS

Comment vas-tu ?

Je parle de mon état.
🎯
À la fin de cette fiche, je sais : demander « comment vas-tu ? » à un garçon ou à une fille, et répondre si je vais bien ou pas.
حَالُكَ
Ton état garçon
ḥâlouka
حَالُكِ
Ton état fille
ḥâlouki
?
كَيْفَ حَالُكَ؟
Comment vas-tu ? garçon
kayfa ḥâlouka ?
?
كَيْفَ حَالُكِ؟
Comment vas-tu ? fille
kayfa ḥâlouki ?
أَنَا بِخَيْرٍ
Je vais bien
ana bikhayr
أَنَا لَسْتُ بِخَيْرٍ
Je ne vais pas bien
ana lastou bikhayr
LE TRUC
Même règle qu'à la fiche 1 : حَالُكَ → garçon, حَالُكِ → fille. Et لَسْتُ (lastou) veut dire « je ne suis pas » : il retourne la phrase !
Je lis le dialogue avec un camarade
Lina
كَيْفَ حَالُكَ يَا سَامِي؟
kayfa ḥâlouka yâ Sâmî ?
Comment vas-tu, Sami ?
Sami
أَنَا بِخَيْرٍ، الْحَمْدُ لِلّٰهِ. وَأَنْتِ؟ كَيْفَ حَالُكِ؟
ana bikhayr, al-ḥamdou lillâh. wa anti ? kayfa ḥâlouki ?
Je vais bien, louange à Allah. Et toi ? Comment vas-tu ?
Lina
أَنَا بِخَيْرٍ.
ana bikhayr.
Je vais bien.
bonus الْحَمْدُ لِلّٰهِ (al-ḥamdou lillâh) : on l'ajoute souvent après « je vais bien ».
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FICHE 02 JE M'ENTRAÎNE

Comment vas-tu ?

JE ME SOUVIENS · fiche 1
مَا اسْمُكَ؟ = Quel est ton nom ? · اِسْمِي… = Je m'appelle… · أَنْتَ / أَنْتِ = toi
1⭕ J'entoureJe regarde le visage et j'entoure la bonne phrase.
أَنَا بِخَيْرٍأَنَا لَسْتُ بِخَيْرٍ
أَنَا بِخَيْرٍأَنَا لَسْتُ بِخَيْرٍ
أَنَا بِخَيْرٍأَنَا لَسْتُ بِخَيْرٍ
2✏️ J'écrisGarçon ou fille ? J'écris la fin du mot : كَ ou كِ.
كَيْفَ حَالُ ؟
كَيْفَ حَالُ ؟
كَيْفَ حَالُ ؟
3🔀 Je remets dans l'ordreJe remets le dialogue dans l'ordre (fiches 1 et 2) : j'écris 1, 2, 3, 4, 5, 6.
أَنَا بِخَيْرٍ
السَّلَامُ عَلَيْكُمْ
اِسْمِي سَامِي
كَيْفَ حَالُكَ؟
وَعَلَيْكُمُ السَّلَامُ، مَا اسْمُكَ؟
وَأَنْتَ؟ كَيْفَ حَالُكَ؟
4🎨 Je dessineJe dessine mon visage d'aujourd'hui, puis j'écris la phrase qui va avec.
أَنَا
🗣️ Mini-dialogue
Salue ton partenaire, demande son nom (fiche 1), puis demande-lui comment il va. Il répond en montrant un visage. Changez de rôle.
Je colorie mes réussites :★Je lis★Je comprends★Je parle
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FICHE 03 J'APPRENDS

D'où viens-tu ?

Je parle de mon pays et de ma nationalité.
🎯
À la fin de cette fiche, je sais : dire de quel pays je viens, ma nationalité (garçon ou fille) et que je vis en Belgique.
تُونِسْ
Tunisie
toûnis
الْجَزَائِرْ
Algérie
al-jazâʾir
الْمَغْرِبْ
Maroc
al-maghrib
بَلْجِيكَا
Belgique
baljîkâ
Je suis… garçon fille
Tunisien / tunisienneتُونِسِيّ
toûnisiyy
تُونِسِيَّة
toûnisiyya
Algérien / algérienneجَزَائِرِيّ
jazâʾiriyy
جَزَائِرِيَّة
jazâʾiriyya
Marocain / marocaineمَغْرِبِيّ
maghribiyy
مَغْرِبِيَّة
maghribiyya
LE TRUC
Pour dire la nationalité, on part du pays et on ajoute ـِيّ (-iyy) pour un garçon, ـِيَّة (-iyya) pour une fille : مَغْرِبْ → مَغْرِبِيّ / مَغْرِبِيَّة
Je lis le dialogue avec un camarade
La maîtresse
مِنْ أَيْنَ أَنْتَ يَا سَامِي؟
min ayna anta yâ Sâmî ?
D'où viens-tu, Sami ?
Sami
أَنَا مِنَ الْمَغْرِبِ، أَنَا مَغْرِبِيّ، وَأَسْكُنُ فِي بَلْجِيكَا.
ana mina-l-maghrib, ana maghribiyy, wa askounou fî baljîkâ.
Je viens du Maroc, je suis marocain, et je vis en Belgique.
bonus مِنْ أَيْنَ أَنْتَ؟ / مِنْ أَيْنَ أَنْتِ؟ (min ayna anta / anti ?) = D'où viens-tu ?
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FICHE 03 JE M'ENTRAÎNE

D'où viens-tu ?

JE ME SOUVIENS · fiche 1
أَنَا = moi · اِسْمِي… = je m'appelle… · أَنْتَ garçon / أَنْتِ fille
1🔗 Je relieJe relie chaque drapeau au nom du pays.
تُونِسْ
الْجَزَائِرْ
بَلْجِيكَا
الْمَغْرِبْ
2⭕ J'entoureGarçon ou fille ? J'entoure le bon mot.
سَامِي مَغْرِبِيّمَغْرِبِيَّة
إِينَاسْ جَزَائِرِيّجَزَائِرِيَّة
لِينَا تُونِسِيّتُونِسِيَّة
3✏️ J'écrisMon portrait : je complète avec mes mots (je demande de l'aide si mon pays n'est pas dans la liste).
اِسْمِي .
أَنَا مِنْ . أَنَا .
وَأَسْكُنُ فِي .
4🖍️ Je colorieJe colorie le drapeau de la Belgique et celui de mon pays d'origine (ou je le dessine dans le cadre vide).
🗣️ Mon portrait
Dis ton nom, ton pays, ta nationalité et le pays où tu vis : « Je m'appelle… Je viens de… Je suis… et je vis en Belgique. » Puis pose la question à un camarade.
Je colorie mes réussites :★Je lis★Je comprends★Je parle
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FICHE 04 J'APPRENDS

Je compte de 0 à 10

Je reconnais les chiffres et je compte à voix haute.
🎯
À la fin de cette fiche, je sais : reconnaître les chiffres arabes, les dire de 0 à 10 et compter des objets.
0
sifr
٠
صِفْرْ
1
wâḥid
١
وَاحِدْ
2
ithnân
٢
اِثْنَانْ
3
thalâtha
٣
ثَلَاثَة
4
arbaʿa
٤
أَرْبَعَة
5
khamsa
٥
خَمْسَة
6
sitta
٦
سِتَّة
7
sabʿa
٧
سَبْعَة
8
thamâniya
٨
ثَمَانِيَة
9
tisʿa
٩
تِسْعَة
10
ʿachara
١٠
عَشَرَة
Mes doigts comptent aussi !
Je lève un doigt à chaque nombre.
LE TRUC
Les chiffres arabes ٠ ١ ٢ ٣ ٤ ٥ ٦ ٧ ٨ ٩ remplacent 0 à 9. Attention aux pièges : ٥ c'est 5 (pas 0) et ٠ c'est 0. Dans un nombre, on lit les chiffres de gauche à droite : ١٠ = 10.
Le défi des nombres
Compte de 0 à 10, puis de 10 à 0. Un adulte montre un chiffre : retrouve son nom en arabe. Ces formes servent à compter ; elles peuvent changer devant un nom.
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FICHE 04 JE M'ENTRAÎNE

Je compte de 0 à 10

JE ME SOUVIENS · fiche 2
Je compte mes camarades qui disent أَنَا بِخَيْرٍ ! · Objets de la fiche 7 : كِتَابْ livre, قَلَمْ stylo, مِمْحَاة gomme
1🔢 Je compteJe compte les objets, j'écris le chiffre arabe et je dis le nombre à voix haute.
كِتَابْ
قَلَمْ رَصَاصْ
مِمْحَاة
قَلَمْ
2🔗 Je relieJe relie le chiffre à son nom.
٣
خَمْسَة
٨
عَشَرَة
١
ثَلَاثَة
٥
ثَمَانِيَة
١٠
وَاحِدْ
3✏️ J'écrisJe trace les chiffres, puis je les écris seul.
٠١٢٣٤٥٦٧٨٩
4🔢 Je compteJe calcule et j'écris le résultat en chiffre arabe.
٢ + ٣ =
٤ + ٤ =
٥ + ١ =
٦ + ٣ =
٧ + ٢ =
١ + ٠ =
Je colorie mes réussites :★Je lis★Je comprends★Je parle
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FICHE 05 J'APPRENDS

Ma famille

Je reconnais les liens de parenté.
🎯
À la fin de cette fiche, je sais : nommer les membres de ma famille et dire « mon… / ma… ».
جَدِّي
mon grand-père
jaddî
جَدَّتِي
ma grand-mère
jaddatî
عَمِّي
mon oncle paternel
ʿammî
عَمَّتِي
ma tante paternelle
ʿammatî
أَبِي
mon père
abî
أُمِّي
ma mère
oummî
خَالِي
mon oncle maternel
khâlî
خَالَتِي
ma tante maternelle
khâlatî
أَخِي
mon frère
akhî
?أَنَا
moi : je me dessine !
ana
أُخْتِي
ma sœur
oukhtî
■ côté papa = paternel■ côté maman = maternel
Un… / une…أَبْ
ab · un père
أُمّ
oumm · une mère
أَخْ
akh · un frère
أُخْتْ
oukht · une sœur
Mon… / ma…أَبِي
abî
أُمِّي
oummî
أَخِي
akhî
أُخْتِي
oukhtî
LE TRUC
La terminaison ـِي (-î) veut dire « mon / ma » : أَخْ = un frère → أَخِي = mon frère. Côté papa : عَمِّي ; côté maman : خَالِي.
LIFE TRAINING ACADEMY • Arabe standard10
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FICHE 05 JE M'ENTRAÎNE

Ma famille

JE ME SOUVIENS · fiche 4
Je compte ma famille : وَاحِدْ , اِثْنَانْ , ثَلَاثَة … Combien sommes-nous à la maison ?
1✏️ J'écrisJe complète l'arbre avec les mots de la banque.
Banque de mots :جَدِّيجَدَّتِيعَمِّيعَمَّتِيأَبِيأُمِّيخَالِيخَالَتِيأَخِيأُخْتِي
mon grand-père
ma grand-mère
mon oncle paternel
ma tante paternelle
mon père
ma mère
mon oncle maternel
ma tante maternelle
mon frère
?أَنَا
moi : je me dessine !
ana
ma sœur
■ côté papa = paternel■ côté maman = maternel
2⭕ J'entoureCôté papa ou côté maman ? J'entoure le bon mot.
Le frère de ma maman : خَالِيعَمِّي
La sœur de mon papa : خَالَتِيعَمَّتِي
Le frère de mon papa : خَالِيعَمِّي
La sœur de ma maman : خَالَتِيعَمَّتِي
3✏️ J'écrisJ'ajoute -î pour dire « mon / ma ».
أَبْ ←
أُمّ ←
أُخْتْ ←
🗣️ Je présente ma famille
Montre des personnes sur une photo ou un dessin et nomme-les en arabe : « Ça, c'est جَدَّتِي ». Maternel = du côté de maman. Paternel = du côté de papa.
Je colorie mes réussites :★Je lis★Je comprends★Je parle
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FICHE 06 J'APPRENDS

Je parle de ma famille

Je présente quelqu'un et je dis ce que j'ai.
🎯
À la fin de cette fiche, je sais : présenter quelqu'un avec « voici », dire si j'ai des frères et sœurs, et dire « son nom ».
هٰذَا
Voici (masculin) garçon
hâdhâ
هٰذِهِ
Voici (féminin) fille
hâdhihi
هٰذَا أَبِي
Voici mon père
hâdhâ abî
هٰذِهِ أُمِّي
Voici ma mère
hâdhihi oummî
عِنْدِي أَخْ
J'ai un frère
ʿindî akh
عِنْدِي أُخْتْ
J'ai une sœur
ʿindî oukht
عِنْدِي إِخْوَة
J'ai des frères
ʿindî ikhwa
عِنْدِي إِخْوَة وَأَخَوَاتْ
J'ai des frères et des sœurs
ʿindî ikhwa wa akhawât
لَيْسَ عِنْدِي إِخْوَة وَلَا أَخَوَاتْ
Je n'ai ni frères ni sœurs
laysa ʿindî ikhwa wa lâ akhawât
À qui ? -hou : à lui / -hâ : à elle
اِسْمُهُismouhou
son nom (à lui)
اِسْمُهَاismouhâ
son nom (à elle)
Lina présente sa famille
Lina
هٰذِهِ جَدَّتِي، وَهٰذِهِ أُمِّي.
hâdhihi jaddatî, wa hâdhihi oummî.
Voici ma grand-mère, et voici ma mère.
Lina
هٰذَا أَخِي، اِسْمُهُ سَامِي.
hâdhâ akhî, ismouhou Sâmî.
Voici mon frère, son nom est Sami.
LIFE TRAINING ACADEMY • Arabe standard12
MON CARNET D'ARABE
Je lis • je comprends • je parle
FICHE 06 JE M'ENTRAÎNE

Je parle de ma famille

LE TRUC
هٰذَا pour un mot masculin, هٰذِهِ pour un mot féminin. Ça marche aussi pour les objets : هٰذَا كِتَابْ (un livre) mais هٰذِهِ حَقِيبَة (un sac) — beaucoup de mots féminins finissent par ة.
JE ME SOUVIENS · fiche 5
أَبِي mon père · أُمِّي ma mère · أَخِي mon frère · أُخْتِي ma sœur · جَدَّتِي ma grand-mère
1⭕ J'entoureJ'entoure هٰذَا ou هٰذِهِ.
هٰذَاهٰذِهِ أَبِي
هٰذَاهٰذِهِ أُخْتِي
هٰذَاهٰذِهِ جَدَّتِي
هٰذَاهٰذِهِ أَخِي
هٰذَاهٰذِهِ كِتَابْ
هٰذَاهٰذِهِ حَقِيبَة
2🔗 Je relieJe lis et je relie la phrase au bon dessin.
عِنْدِي أُخْتْ
لَيْسَ عِنْدِي إِخْوَة وَلَا أَخَوَاتْ
عِنْدِي إِخْوَة وَأَخَوَاتْ
عِنْدِي أَخْ
toute seule
3✏️ J'écrisJ'écris اِسْمُهُ (à lui) ou اِسْمُهَا (à elle).
هٰذَا أَخِي، سَامِي.
هٰذِهِ أُخْتِي، لِينَا.
4🎨 Je dessineJe dessine un membre de ma famille, puis j'écris ma phrase.
هٰذَا / هٰذِهِ ،
اِسْمُهُ / اِسْمُهَا .
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FICHE 07 J'APPRENDS

Dans mon cartable

Je nomme mes fournitures et les objets du quotidien.
🎯
À la fin de cette fiche, je sais : nommer mes fournitures scolaires et quelques objets du quotidien.
كِتَابْ
Un livre
kitâb
دَفْتَرْ
Un cahier
daftar
دَفْتَرْ الْوَاجِبَاتْ
Un cahier de devoirs
daftar al-wâjibât
قَلَمْ
Un stylo
qalam
قَلَمْ رَصَاصْ
Un crayon
qalam raṣâṣ
مِمْحَاة
Une gomme
mimḥât
مِسْطَرَة
Une règle
misṭara
مِقْلَمَة
Une trousse
miqlama
مِبْرَاة
Un taille-crayon
mibrât
مِقَصّ
Des ciseaux
miqaṣṣ
حَقِيبَة
Un sac / cartable
ḥaqîba (madrasiyya)
مَكْتَبْ
Un bureau (meuble)
maktab
هَاتِفْ
Un téléphone
hâtif
حِذَاءْ
Une chaussure
ḥidhâʾ
LE TRUC
Beaucoup d'outils commencent par مِـْ (mi-) : c'est « l'objet qui sert à… » ! مِمْحَاة gomme · مِسْطَرَة règle · مِقْلَمَة trousse · مِبْرَاة taille-crayon · مِقَصّ ciseaux.
Je lis le dialogue avec un camarade (fiche 6 : هٰذَا / هٰذِهِ)
Inès
هٰذَا كِتَابْ، وَهٰذَا قَلَمْ.
hâdhâ kitâb, wa hâdhâ qalam.
Voici un livre, et voici un stylo.
Sami
وَهٰذِهِ مِقْلَمَة!
wa hâdhihi miqlama !
Et voici une trousse !
LIFE TRAINING ACADEMY • Arabe standard14
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FICHE 07 JE M'ENTRAÎNE

Dans mon cartable

JE ME SOUVIENS · fiche 4
Les nombres : وَاحِدْ 1 · اِثْنَانْ 2 · ثَلَاثَة 3 · أَرْبَعَة 4 · خَمْسَة 5
1🔗 Je relieJe relie l'image au mot arabe.
كِتَابْ
حِذَاءْ
مِقَصّ
مِسْطَرَة
مِقْلَمَة
2⭕ J'entoureQu'est-ce que je range dans ma trousse ? J'entoure les 4 bons mots.
قَلَمْحِذَاءْمِمْحَاةهَاتِفْمِبْرَاةمَكْتَبْقَلَمْ رَصَاصْ
3🔢 Je compteJe compte, j'écris le chiffre arabe et je dis la phrase : « ثَلَاثَة… »
4✏️ J'écrisJe trace les mots, puis je les écris seul.
كِتَابْكِتَابْكِتَابْ
قَلَمْقَلَمْقَلَمْ
دَفْتَرْدَفْتَرْدَفْتَرْ
🎲 L'objet mystère
Pose cinq vrais objets sur la table et nomme-les. Ferme les yeux : un adulte en cache un. Quel objet a disparu ? Dis son nom en arabe.
Je colorie mes réussites :★Je lis★Je comprends★Je parle
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FICHE 08 J'APPRENDS

À l'école : où est l'objet ?

Je connais les lieux et je situe les objets.
🎯
À la fin de cette fiche, je sais : nommer les lieux de l'école, demander « où ? » et dire où se trouve un objet.
أ ب ت
الْفَصْلْ
La classe
al-faṣl
الْمَدْرَسَة
L'école
al-madrasa
الْمَكْتَبْ
Le bureau
al-maktab
الْمَكْتَبَة
La bibliothèque
al-maktaba
سَاحَة الْمَدْرَسَة
La cour de récréation
sâḥat al-madrasa
?
أَيْنَ؟
Où ?
ayna ?
فِي
Dans
fî
عَلَى
Sur
ʿalâ
فَوْقَ
Au-dessus de
fawqa
تَحْتَ
Sous
taḥta
خَلْفَ
Derrière
khalfa
أَمَامَ
Devant
amâma
Je lis le dialogue avec un camarade
Lina
أَيْنَ الْمِمْحَاةُ؟
ayna-l-mimḥâtou ?
Où est la gomme ?
Sami
الْمِمْحَاةُ فِي الْمِقْلَمَةِ، وَالْمِقْلَمَةُ عَلَى الْمَكْتَبِ.
al-mimḥâtou fi-l-miqlama, wa-l-miqlamatou ʿalâ-l-maktab.
La gomme est dans la trousse, et la trousse est sur le bureau.
LIFE TRAINING ACADEMY • Arabe standard16
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FICHE 08 JE M'ENTRAÎNE

À l'école : où est l'objet ?

LE TRUC
كِتَابْ (livre), مَكْتَبْ (bureau), مَكْتَبَة (bibliothèque) : trois mots de la même famille, avec les lettres ك ت ب qui parlent d'écrire et de livres. Un ة en plus et le bureau devient la bibliothèque !
JE ME SOUVIENS · fiche 7
قَلَمْ stylo · كِتَابْ livre · حَقِيبَة sac · مِمْحَاة gomme
1🔗 Je relieJe relie le lieu à son nom.
الْمَدْرَسَة
الْفَصْلْ
أ ب ت
الْمَكْتَبَة
سَاحَة الْمَدْرَسَة
2⭕ J'entoureSur l'image, j'entoure : un livre كِتَابْ, des crayons قَلَمْ رَصَاصْ, la bibliothèque الْمَكْتَبَة.
3✏️ J'écrisOù est l'objet ? Je complète avec فِي , عَلَى ou تَحْتَ.
الْكِتَابُ الْمَكْتَبِ
الْحَقِيبَةُ الْمَكْتَبِ
الْقَلَمُ الْحَقِيبَةِ
Rouge = un livre · bleu = un sac, puis un stylo
🎲 Place et dis
Pose le stylo sur, sous, puis derrière le bureau. Demande à ton camarade : أَيْنَ الْقَلَمُ؟ (ayna-l-qalam ? = Où est le stylo ?). Il répond avec le bon mot.
Je colorie mes réussites :★Je lis★Je comprends★Je parle
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FICHE 09 J'APPRENDS

Les couleurs

Je choisis le masculin ou le féminin du mot arabe.
🎯
À la fin de cette fiche, je sais : dire les couleurs et choisir la forme masculine ou féminine selon l'objet.
CouleurMasculin ex. كِتَابْFéminin ex. حَقِيبَة
Noir / noireأَسْوَدْ aswadسَوْدَاءْ sawdâʾ
Blanc / blancheأَبْيَضْ abyaḍبَيْضَاءْ bayḍâʾ
Vert / verteأَخْضَرْ akhḍarخَضْرَاءْ khaḍrâʾ
Bleu / bleueأَزْرَقْ azraqزَرْقَاءْ zarqâʾ
Rougeأَحْمَرْ aḥmarحَمْرَاءْ ḥamrâʾ
Jauneأَصْفَرْ aṣfarصَفْرَاءْ ṣafrâʾ
Marronبُنِّيّ bounniyyبُنِّيَّة bounniyya
كِتَابْ أَحْمَرْ
kitâb aḥmar · un livre rouge
حَقِيبَة حَمْرَاءْ
ḥaqîba ḥamrâʾ · un sac rouge
Je lis le dialogue avec un camarade
Sami
هٰذَا قَلَمْ أَزْرَقْ.
hâdhâ qalam azraq.
Voici un stylo bleu.
Inès
وَهٰذِهِ مِسْطَرَة صَفْرَاءْ!
wa hâdhihi misṭara ṣafrâʾ !
Et voici une règle jaune !
LE TRUC
La couleur se place après l'objet. Si l'objet est féminin (souvent avec ة), la couleur change : أَحْمَرْ → حَمْرَاءْ. Attention : كُرَة (ballon) est féminin en arabe → كُرَة صَفْرَاءْ.
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FICHE 09 JE M'ENTRAÎNE

Les couleurs

JE ME SOUVIENS · fiche 7
كِتَابْ livre · قَلَمْ stylo · هَاتِفْ téléphone · حِذَاءْ chaussure · حَقِيبَة sac
1🖍️ Je colorieColoriage magique : je colorie chaque partie avec la couleur écrite en arabe.
أَزْرَقْ أَصْفَرْ أَخْضَرْ أَحْمَرْ أَبْيَضْ بُنِّيّ ← بُنِّيّ أَخْضَرْ ← أَسْوَدْ
2⭕ J'entoureMasculin ou féminin ? J'entoure la bonne couleur.
كِتَابْ أَزْرَقْزَرْقَاءْ
حَقِيبَة أَحْمَرْحَمْرَاءْ
قَلَمْ أَخْضَرْخَضْرَاءْ
مِسْطَرَة أَصْفَرْصَفْرَاءْ
هَاتِفْ أَسْوَدْسَوْدَاءْ
مِمْحَاة أَبْيَضْبَيْضَاءْ
3✏️ J'écrisJe regarde la couleur et j'écris le mot qui manque.
كِتَابْ
حَقِيبَة
حِذَاءْ
4🖍️ Je colorieJe lis et je colorie chaque objet de la bonne couleur.
كِتَابْ أَخْضَرْ
حَقِيبَة زَرْقَاءْ
كُرَة حَمْرَاءْ
تُفَّاحَة صَفْرَاءْ
🗣️ Observe et décris
Trouve trois objets de couleurs différentes autour de toi et dis leur nom avec leur couleur : قَلَمْ أَزْرَقْ (stylo bleu).
Je colorie mes réussites :★Je lis★Je comprends★Je parle
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FICHE 10 J'APPRENDS

Je construis mes phrases

Je réutilise les mots pour parler tout seul.
🎯
À la fin de cette fiche, je sais : dire un objet avec sa couleur, et construire une phrase pour dire où il se trouve.
كُرَة صَفْرَاءْ
Un ballon jaune
koura ṣafrâʾ
تُفَّاحَة حَمْرَاءْ
Une pomme rouge
touffâḥa ḥamrâʾ
سَاعَة سَوْدَاءْ
Une montre noire
sâʿa sawdâʾ
دَرَّاجَة خَضْرَاءْ
Un vélo vert
darrâja khaḍrâʾ
كِتَابْ أَحْمَرْ
Un livre rouge
kitâb aḥmar
حَقِيبَة زَرْقَاءْ
Un sac bleu
ḥaqîba zarqâʾ
Ma phrase modèle : je change une carte, j'ai une nouvelle phrase !
الْكِتَابُ عَلَى الْمَكْتَبِ
al-kitâbou ʿalâ-l-maktab : le livre est sur le bureau.
■ l'objet (fiche 7)■ la position (fiche 8)■ le lieu (fiche 8)
Je lis le dialogue avec un camarade
Sami
أَيْنَ الْكُرَةُ الصَّفْرَاءُ؟
ayna-l-kouratou-ṣ-ṣafrâʾ ?
Où est le ballon jaune ?
Inès
الْكُرَةُ تَحْتَ الْمَكْتَبِ!
al-kouratou taḥta-l-maktab !
Le ballon est sous le bureau !
LE TRUC
Les objets de cette fiche sont tous féminins (avec ة) sauf كِتَابْ : c'est pour ça qu'on dit صَفْرَاءْ, حَمْرَاءْ… et كِتَابْ أَحْمَرْ (fiche 9).
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FICHE 10 JE M'ENTRAÎNE

Je construis mes phrases

JE ME SOUVIENS · fiche 9
أَحْمَرْ / حَمْرَاءْ rouge · أَزْرَقْ / زَرْقَاءْ bleu · أَصْفَرْ / صَفْرَاءْ jaune
1✏️ J'écrisJe regarde l'objet et j'écris son nom avec sa couleur.
كُرَة
حَقِيبَة
تُفَّاحَة
دَرَّاجَة
2✏️ J'écrisJe construis 2 phrases avec une carte de chaque couleur.
الْكِتَابُالْقَلَمُالْحَقِيبَةُعَلَىتَحْتَفِيالْمَكْتَبِالْفَصْلِالْحَقِيبَةِ
١.
٢.
3🎨 Je dessineJe lis et je dessine.
الْكُرَةُ تَحْتَ الْمَكْتَبِ
الْكِتَابُ عَلَى الْمَكْتَبِ
الْكُرَةُ أَمَامَ الْمَكْتَبِ
🏆 Mes 4 défis
☐ Je me présente (fiches 1 à 3).   ☐ Je présente deux personnes de ma famille (fiches 5-6).
☐ Je décris trois objets avec leur couleur (fiches 7, 9, 10).   ☐ Je dis où se trouve un objet (fiche 8).
Je colorie mes réussites :★Je lis★Je comprends★Je parle
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FICHE 11 J'APPRENDS

Je lis les voyelles

Je regarde le signe et je prononce le bon son.
🎯
À la fin de cette fiche, je sais : reconnaître les petites voyelles, le soukoûn, la chadda et les voyelles longues pour lire seul.
سَ
Fatḥa
le son a · « sa »
سِ
Kasra
le son i · « si »
سُ
Ḍamma
le son ou · « sou »
سْ
Soukoûn
pas de voyelle · « s »
سَّ
Chadda
consonne doublée · « ssa »
سَا
â long
avec ا · « sâ »
سِي
î long
avec ي · « sî »
سُو
oû long
avec و · « soû »
LE TRUC
La fatḥa est un petit trait au-dessus (bouche ouverte : a), la kasra un petit trait en dessous (sourire : i), la ḍamma une petite boucle (bouche ronde : ou). Les voyelles longues s'appuient sur une lettre : ا ، ي ، و.
Je lis des mots que je connais déjà
أَنَا
ana · fiche 1
أَبِي
abî · fiche 5
تُونِسْ
toûnis · fiche 3
كِتَابْ
kitâb · fiche 7
قَلَمْ
qalam · fiche 7
أُمِّي
oummî · fiche 5
Mes repères de prononciation
ḥ : h soufflé dans la gorge • ṣ / ḍ : s / d prononcés avec emphase • ṭ : t avec emphase
th : comme « think » en anglais • dh : comme « this » en anglais • q : k prononcé plus au fond • ʿ : son de gorge arabe
Les mots isolés se lisent à la pause : ة se termine ici en -a / -â. Dans un groupe comme « cour de l'école », ة se prononce t : sâḥat. Les terminaisons de cas sont omises dans les listes de vocabulaire ; dans les phrases vocalisées, la dernière voyelle se tait à la pause.
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FICHE 11 JE M'ENTRAÎNE

Je lis les voyelles

JE ME SOUVIENS · fiche 1
Je lis des mots que je connais : أَنَا · اِسْمِي · كِتَابْ · قَلَمْ
1📖 Je lisJe lis chaque ligne à voix haute, puis je lis en colonnes.
aiouâîoû
بَبِبُبَابِيبُو
تَتِتُتَاتِيتُو
مَمِمُمَامِيمُو
2🔗 Je relieJe relie le signe à son son.
سُ
a
سَّ
i
سَ
ou
سْ
pas de voyelle
سِ
consonne doublée
3🖍️ Je colorieChasse aux voyelles : je colorie les fatḥa en rouge, les kasra en bleu, les ḍamma en vert.
أَنَاكِتَابْقَلَمْأُمِّياِسْمُكِمِسْطَرَة
4📖 Je lisJe lis à voix haute des mots des fiches 3, 5 et 7, et je souligne la voyelle longue.
تُونِسْأَبِيجَدِّيكِتَابْهَاتِفْبَلْجِيكَا
Je colorie mes réussites :★Je lis★Je comprends★Je parle
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FICHE 12 J'APPRENDS

Je regarde et je situe

Le rond représente le ballon ; le rectangle représente le bureau.
🎯
À la fin de cette fiche, je sais : regarder un dessin et dire tout de suite où se trouve le ballon.
عَلَى
Sur
ʿalâ
فَوْقَ
Au-dessus
fawqa
تَحْتَ
Sous
taḥta
أَمَامَ
Devant
amâma
خَلْفَ
Derrière
khalfa
فِي
Dans
fî
Je dis une phrase complète
الْكُرَةُ عَلَى الْمَكْتَبِ
al-kouratou ʿalâ-l-maktab : le ballon est sur le bureau.
Je lis le dialogue avec un camarade
Lina
أَيْنَ الْكُرَةُ؟
ayna-l-kouratou ?
Où est le ballon ?
Sami
الْكُرَةُ خَلْفَ الْمَكْتَبِ.
al-kouratou khalfa-l-maktab.
Le ballon est derrière le bureau.
LE TRUC
Derrière : le ballon est en partie caché par le bureau. Devant : c'est le ballon qui cache le bureau. Au-dessus : le ballon ne touche pas le bureau, sur : il le touche.
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FICHE 12 JE M'ENTRAÎNE

Je regarde et je situe

JE ME SOUVIENS · fiche 8
أَيْنَ؟ = Où ? · أَيْنَ الْكُرَةُ؟ = Où est le ballon ?
1✏️ J'écrisJe regarde le dessin et j'écris le bon mot.
Banque de mots :عَلَىفَوْقَتَحْتَأَمَامَخَلْفَفِي
2🎨 Je dessineJe lis la phrase et je dessine le ballon.
الْكُرَةُ خَلْفَ الْمَكْتَبِ
الْكُرَةُ فَوْقَ الْمَكْتَبِ
الْكُرَةُ تَحْتَ الْمَكْتَبِ
3🎲 Je joueLe professeur dit…
Le professeur donne un ordre en arabe : الْقَلَمُ تَحْتَ الْحَقِيبَةِ ! Chacun place son vrai stylo. Celui qui se trompe devient le meneur et donne le prochain ordre, avec un objet de la fiche 7.
🗣️ Je dis une phrase complète
Montre un dessin à ton camarade : il dit où se trouve le ballon. Puis utilisez un vrai ballon et un vrai bureau pour reproduire la position.
Je colorie mes réussites :★Je lis★Je comprends★Je parle
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FICHE 13 J'APPRENDS

Mon corps et ma santé

Je nomme les parties de mon corps et je dis où j'ai mal.
🎯
À la fin de cette fiche, je sais : nommer les parties de mon corps, dire si je suis en bonne santé ou malade, et dire où j'ai mal.
رَأْسْ
La tête
ra's
عَيْنْ / عَيْنَانِ
Un œil / deux yeux
ʿayn / ʿaynân
أُذُنْ / أُذُنَانِ
Une oreille / deux oreilles
oudhoun / oudhounân
أَنْفْ
Le nez
anf
فَمْ
La bouche
fam
يَدْ / يَدَانِ
Une main / deux mains
yad / yadân
رِجْلْ / رِجْلَانِ
Une jambe / deux jambes
rijl / rijlân
بَطْنْ
Le ventre
baṭn
طِفْلْ سَلِيمْ
Un enfant en bonne santé
ṭifl salîm
طِفْلْ مَرِيضْ
Un enfant malade
ṭifl marîḍ
!
أَلَمْ
La douleur
alam
!
عِنْدِي أَلَمٌ فِي بَطْنِي
J'ai mal au ventre
ʿindî alam fî baṭnî
LE TRUC
Un ou deux ? Pour dire « deux », j'ajoute ـَانِ (-ân), comme dans اِثْنَانْ (fiche 4) : يَدْ → يَدَانِ , عَيْنْ → عَيْنَانِ. J'en ai un seul : رَأْسْ , أَنْفْ , فَمْ , بَطْنْ.
Pour dire où j'ai mal : عِنْدِي (fiche 6) + فِي (fiche 8) + -î = mon (fiche 5) : فِي رَأْسِي = dans ma tête.
Je lis le dialogue avec un camarade
La maîtresse
كَيْفَ حَالُكِ يَا لِينَا؟
kayfa ḥâlouki yâ Lînâ ?
Comment vas-tu, Lina ?
Lina
أَنَا مَرِيضَة. عِنْدِي أَلَمٌ فِي رَأْسِي.
ana marîḍa. ʿindî alamoun fî ra'sî.
Je suis malade. J'ai mal à la tête.
أَنَا مَرِيضْ garçon / أَنَا مَرِيضَة fille : je suis malade. bonus سَلَامَتُكِ / سَلَامَتُكَ (salâmatouki / salâmatouka) : « guéris vite ! »
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FICHE 13 JE M'ENTRAÎNE

Mon corps et ma santé

JE ME SOUVIENS · fiche 5
أَبِي = mon père : la fin -î = mon. Donc رَأْسِي = ma tête, بَطْنِي = mon ventre, يَدِي = ma main.
1✏️ J'écrisJ'écris le nom de chaque partie du corps à côté de son numéro.
12345678
Banque de mots :رَأْسْعَيْنْأُذُنْأَنْفْفَمْبَطْنْيَدْرِجْلْ
1
2
3
4
5
6
7
8
2✏️ J'écrisUn ou deux ? J'écris le mot pour deux, comme dans l'exemple.
١ عَيْنْ
٢ عَيْنَانِ
١ أُذُنْ
٢
١ يَدْ
٢
١ رِجْلْ
٢
J'en ai un seul : j'écris ١ sous chaque mot. أَنْفْفَمْرَأْسْبَطْنْ
3✏️ J'écrisOù as-tu mal ? Je complète la phrase.
عِنْدِي أَلَمٌ فِي
!
عِنْدِي أَلَمٌ فِي
!
عِنْدِي أَلَمٌ فِي
Banque de mots :رَأْسِيبَطْنِييَدِي
4⭕ J'entoureEn bonne santé ou malade ? J'entoure le bon mot.
طِفْلْ سَلِيمْمَرِيضْ
طِفْلْ سَلِيمْمَرِيضْ
🎲 Le professeur dit…
Le professeur dit une partie du corps : رَأْسِي ! Chacun la touche et répète. Variante : on mime une douleur, l'autre dit عِنْدِي أَلَمٌ فِي…
Je colorie mes réussites :★Je lis★Je comprends★Je parle
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FICHE 14 J'APPRENDS

Je prends soin de mon corps

Je dis comment je me lave.
🎯
À la fin de cette fiche, je sais : dire si mon corps est propre ou sale, nommer ce qui sert à se laver, et dire « je lave », « je nettoie », « j'essuie ».
هٰذَا جِسْمِي
Voici mon corps
hâdhâ jismî
جِسْمْ نَظِيفْ
Un corps propre
jism naẓîf
جِسْمْ وَسِخْ
Un corps sale
jism wasikh
صَابُونْ
Le savon
ṣâboûn
مَاءْ
L'eau
mâ'
مَعْجُونْ الْأَسْنَانْ
Le dentifrice
maʿjoûn al-asnân
مِنْشَفَة
La serviette
minchafa
أَغْسِلُ
Je lave
aghsilou
أُنَظِّفُ
Je nettoie
ounaẓẓifou
أُنَشِّفُ
J'essuie
ounachchifou
LE TRUC
Le verbe commence par أَ / أُ : c'est « je », comme أَنَا. Et مِنْشَفَة (serviette) est l'outil pour أُنَشِّفُ (essuyer) : mêmes lettres ن ش ف, avec le مِـْ des outils (fiche 7) !
Je lis le dialogue avec un camarade
Sami
يَدِي وَسِخَة! أَغْسِلُ يَدِي بِالْمَاءِ وَالصَّابُونِ.
yadî wasikha ! aghsilou yadî bi-l-mâ'i wa-ṣ-ṣâboûn.
Ma main est sale ! Je lave ma main avec l'eau et le savon.
Inès
وَأُنَشِّفُ يَدِي بِالْمِنْشَفَةِ.
wa ounachchifou yadî bi-l-minchafa.
Et j'essuie ma main avec la serviette.
يَدْ est féminin : يَدِي وَسِخَة (comme حَقِيبَة حَمْرَاءْ, fiche 9). bonus الطُّهُورُ شَطْرُ الْإِيمَانِ : « la purification est la moitié de la foi » (hadith, Muslim).
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FICHE 14 JE M'ENTRAÎNE

Je prends soin de mon corps

JE ME SOUVIENS · fiche 13
يَدِي ma main · رَأْسِي ma tête · فَمِي ma bouche · أَنْفِي mon nez
1⭕ J'entourePropre ou sale ? J'entoure le bon mot.
يَدْ نَظِيفَةوَسِخَة
جِسْمْ نَظِيفْوَسِخْ
يَدْ نَظِيفَةوَسِخَة
2🔗 Je relieJe relie l'objet à ce que je fais avec.
أَغْسِلُ يَدِي
أُنَظِّفُ أَسْنَانِي
أُنَشِّفُ يَدِي
3🔀 Je remets dans l'ordreJe me lave les mains : je numérote les étapes de 1 à 4.
أُنَشِّفُ يَدِي
مَاءْ
أَغْسِلُ يَدِي
صَابُونْ
4✏️ J'écrisJe trace les mots, puis je les écris seul.
أَغْسِلُأَغْسِلُأَغْسِلُ
صَابُونْصَابُونْصَابُونْ
مَاءْمَاءْمَاءْ
🎲 Je mime, tu dis
Un élève mime une action (se laver, nettoyer, essuyer). Les autres disent le verbe en arabe. Celui qui trouve mime à son tour.
Je colorie mes réussites :★Je lis★Je comprends★Je parle
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FICHE 15 J'APPRENDS

Mes produits d'hygiène

Je dis à quoi sert chaque objet de ma trousse de toilette.
🎯
À la fin de cette fiche, je sais : nommer mes produits d'hygiène et dire à quoi sert chacun, avec « je lave », « j'essuie », « je nettoie », « je me peigne ».
مُنْتَجَاتْ النَّظَافَة
Les produits d'hygiène
mountajât an-naẓâfa
صَابُونْ
Le savon
ṣâboûn
مِنْدِيلْ
Le mouchoir
mindîl
شَامْبُو
Le shampoing
châmboû
مِشْطْ
Le peigne
michṭ
أُمَشِّطُ شَعْرِي
Je me peigne
oumachchiṭou chaʿrî
À quoi ça sert ? Je lis la phrase.
صَابُونْ → أَغْسِلُ يَدِي
شَامْبُو → أَغْسِلُ شَعْرِي
مِنْدِيلْ → أُنَظِّفُ أَنْفِي
مِنْشَفَة → أُنَشِّفُ جِسْمِي
مِشْطْ → أُمَشِّطُ شَعْرِي
شَعْرِي mes cheveux · جِسْمِي mon corps · أَنْفِي mon nez
LE TRUC
Encore le مِـْ des outils (fiche 7) : مِنْدِيلْ , مِشْطْ , مِنْشَفَة. Et مِشْطْ (peigne) / أُمَشِّطُ (je peigne) ont les mêmes lettres م ش ط.
Je lis le dialogue avec un camarade
Lina
أَيْنَ الْمِشْطُ؟
ayna-l-michṭ ?
Où est le peigne ?
Sami
الْمِشْطُ فِي الْحَقِيبَةِ.
al-michṭou fi-l-ḥaqîba.
Le peigne est dans le sac.
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FICHE 15 JE M'ENTRAÎNE

Mes produits d'hygiène

JE ME SOUVIENS · fiche 14
أَغْسِلُ je lave · أُنَظِّفُ je nettoie · أُنَشِّفُ j'essuie
1🔗 Je relieJe relie l'objet à la phrase qui dit à quoi il sert.
أُنَظِّفُ أَنْفِي
أُنَشِّفُ جِسْمِي
أُمَشِّطُ شَعْرِي
أَغْسِلُ شَعْرِي
2⭕ J'entoureDans ma trousse de toilette, deux objets n'ont rien à faire là (fiche 7) ! Je les entoure.
صَابُونْمِشْطْكِتَابْمِنْدِيلْشَامْبُومِسْطَرَة
3✏️ J'écrisJe regarde la couleur et j'écris le mot qui manque (fiche 9).
مِشْطْ
صَابُونْ
شَامْبُو
مِنْشَفَة
4✏️ J'écrisMon matin : j'écris deux phrases avec les mots de la banque.
Banque de mots :أَغْسِلُأُنَشِّفُأُمَشِّطُيَدِيشَعْرِيجِسْمِيبِالصَّابُونِبِالْمِنْشَفَةِ
١.
٢.
🗣️ Ma trousse de toilette
Apporte (ou dessine) ta trousse de toilette. Montre chaque objet et dis : هٰذَا مِشْطْ … أُمَشِّطُ شَعْرِي. Ton camarade demande : أَيْنَ الصَّابُونُ؟
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